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Agir pour l’Ecole

Paris Paris France France

Neuroscience research-based approach to supporting kids in developing reading skills Une approche basée sur la recherche en neurosciences pour aider les enfants à apprendre la lecture.

In France, 20% of students drop out of the school system without degrees. Agir Pour l'Ecole is working to change that. Studies show that 90% of children who cannot read at 12 were already in serious difficulty at 6. That’s why Agir pour l'Ecole focuses their efforts on early action inside the classroom. Agir pour l’Ecole provides a neuroscience research based approach to supporting kids in developing four reading skills that ultimately predict success in school. Their methodology gives teachers key methods and digital materials to work better with students in small groups. To date, the organization is benefiting 8,000 children.

En France, 20 % des élèves quittent le système scolaire sans diplôme. Agir Pour l’École s’efforce de changer cela. Les études montrent que 90 % des enfants qui ne savent pas lire à 12 ans connaissaient déjà de sérieuses difficultés à 6. C’est pourquoi Agir pour l’École concentre ses efforts sur une action précoce au sein des classes. Agir pour l’École fournit une approche basée sur la recherche en neurosciences pour aider les enfants à développer quatre compétences de lecture qui permettent de prédire le succès scolaire. Sa méthodologie implique de transmettre aux enseignants des méthodes-clés et du matériel numérique pour mieux travailler avec les élèves en petits groupes. À ce jour, l’organisation bénéficie à 8.000 enfants.

The Challenges

Les Défis

In France, En France, 20% 20% drop out of the school system without degrees. des élèves quittent le système scolaire sans diplôme.
90% 90% of children who cannot read at 12 were already in serious difficulty at 6 des enfants qui ne savent pas lire à 12 ans connaissaient déjà de sérieuses difficultés à 6

Key facts Éléments Clés

Age Range Âge ciblé 5 - 12 5 - 12
Beneficiaries Bénéficiaires 8,000 8,000
Sectors Secteurs Education Education
Staff Personnel 10 10
Budget Budget $2,208,320 $2 208 320
Year established Lancement 2010 2010
(2018 data estimates) (Donnés;es estimées 2018)

Key Programs

Programmes-Clés

Approach to learning Démarche d’apprentissage

Agir Pour l'Ecole provides teachers with a comprehensive research based curriculum based on key predictors of literacy. Alongside the curriculum, teachers are given specific classroom arrangements and schedules in order to work intensively with specific students in areas of need.

Agir Pour l’École fournit aux enseignants un programme complet basé sur la recherche scientifique concernant les prédicteurs clés de l‘alphabétisation. Outre ce programme, les enseignants reçoivent des façons spécifiques de disposer leur classe et des horaires aménagés leur permettant de travailler plus intensément avec des élèves ciblés en fonction de leurs besoins.

Apps Apps

Agir Pour l'Ecole has developed adaptive apps to support the implementation of their curriculum. Their main app, Du Son au Mot, integrates machine learning to enable effective speech-recognition in reading exercises. This innovative app can be used in the classroom to optimize teachers' time. Beyond this, Agir Pour l'Ecole is developing additional apps to support their curriculum.

Agir Pour l’École a développé des apps évolutives pour soutenir la mise œuvre de ses programmes. Leur app principal, Du Son au Mot, intègre l’apprentissage automatique afin de permettre une reconnaissance vocale efficace lors des exercices de lecture. Cette app innovante peut être utilisée en classe pour optimiser le temps du professeur. En plus de celle-ci, Agir Pour l’École développe d’autres apps permettant de soutenir son programme.

Teacher Supports Soutien aux enseignants

Agir Pour l'Ecole tutors train teacher advisors at a district level. These district level teacher advisors then train and follow up with teachers on the implementation and success of Agir's methods.

Des tuteurs d’Agir Pour l’École forment des conseillers enseignants au niveau départemental. Ensuite, ces conseillers enseignants départementaux forment eux-mêmes des enseignants et suivent la mise en œuvre et la réussite des méthodes d’Agir.

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